STEM a scuola: 5 idee per usare video e podcast in classe

Il corso di formazione docenti “Storytelling audiovisivo”, svolto per l’ente di formazione La Tecnica della Scuola, è nato per rispondere a una domanda che mi viene posta spesso:

Come possiamo usare in modo concreto il montaggio audio e video per rendere le lezioni più coinvolgenti e insegnare competenze STEM alle nostre classi?

Il programma del corso di formazione “Storytelling audiovisivo”

Durante il corso “Storytelling audiovisivo” abbiamo esplorato le tecniche base di ripresa video, imparato a montare clip con CapCut, inserendo transizioni ed effetti, e scoperto come usare Audacity per realizzare podcast, audiolibri e interviste.

Il percorso, svolto in modalità sincrona tramite videolezione, è stato un’occasione concreta per sperimentare insieme.

Molti docenti hanno riscoperto lo smartphone come strumento creativo, utile non solo per i progetti scolastici ma anche per raccontare le proprie passioni personali.

Altri hanno rivalutato la didattica a distanza in forma laboratoriale, capace di coinvolgere i partecipanti e accorciare le distanze geografiche.

Storytelling audiovisivo: 5 proposte didattiche per usare video e podcast

In questo articolo ho raccolto 5 proposte per portare il montaggio audio e video a scuola, dagli ultimi anni della primaria alle secondarie di secondo grado.

Ho incluso alcuni video realizzati dai docenti dell’Istituto Comprensivo De Gasperi -Stefano di Putignano (Bari) durante la 2° edizione del corso: elaborati qualitativamente meritevoli, che spero possano ispirare altri insegnanti e formatori.

1. Interviste 

Le interviste audio e video sono uno strumento prezioso per raccogliere opinioni di docenti, studenti e cittadini su temi di attualità: cambiamento climatico, geopolitica, vita culturale della città, punti di forza e criticità della scuola del XXI secolo.
Le interviste possono diventare una valida alternativa agli elaborati scritti: studenti e studentesse, suddivisi in gruppi, possono realizzare interviste audio o video sugli argomenti affrontati in classe.
Il montaggio di un breve video o di una traccia audio diventa un’occasione per sviluppare competenze digitali,  ma anche capacità di esposizione orale, sintesi e gestione del lavoro di squadra,  soft skills indispensabili per il futuro.

🔗 Guarda La scuola che vorrei – realizzato dai docenti dell’IC De Gasperi – Stefano di Putignano (BA)

🔗 Ascolta Le STEAM a scuola – realizzato dai docenti dell’IC De Gasperi – Stefano di Putignano (BA)

2. Letture ad alta voce

l podcast è uno strumento versatile e accessibile, perfetto per esercitarsi nella lettura ad alta voce.
La realizzazione di un podcast può essere assegnato come compito individuale – ad esempio leggendo un brano da un libro affrontato in classe – oppure proposto come attività libera, lasciando a ciascuno la scelta del testo. Registrare la propria voce aiuta a migliorare la dizione, il ritmo, la comprensione del testo e l’autostima.

Nella mia esperienza come volontaria nel Circolo LAV – Lettura ad Alta Voce, ho avuto l’opportunità di confrontarmi con docenti e formatori da tutta Italia che hanno sperimentato l’uso di Audacity per registrare audiolibri a puntate, spesso coinvolgendo gli studenti nella selezione e nella lettura dei testi.

Durante l’emergenza Covid, questo tipo di attività è diventata ancora più significativa: abbiamo lavorato con i grandi classici della letteratura per offrire letture gratuite e accessibili, contribuendo concretamente ad accompagnare bambini e ragazzi in un momento difficile, anche a distanza.

🔗 Ascolta la lettura della poesia “Ode all’ape” di Pablo Neruda, interpretata da Claudia Nardone

🔗 Ascolta la lettura dal libro “Medicina delle pietre preziose” di Santa Ildegarda, interpretata da Rossana Marangelli

 

3. Documentare attività ed eventi scolastici

Il montaggio video è perfetto per raccontare la vita scolastica: viaggi d’istruzione, premiazioni, open day o attività laboratoriali innovative.

Ogni gruppo di studenti può occuparsi di un aspetto (riprese, interviste, foto, montaggio), con una restituzione finale collettiva alla LIM per riflettere su quanto vissuto.

🔗 Guarda il video di Ariana De Luca sulla preparazione atletica dei suoi studenti

🔗Ascolta la lezione su Antonio Vivaldi tenuta da Nunzia Palattella

4. Narrazione autobiografica

Raccontare un frammento della propria quotidianità è un ottimo esercizio di narrazione autobiografica.

Una passione coltivata nel tempo libero, la routine lavorativa, un gesto abituale: tutto può trasformarsi in una piccola storia, significativa e personale.
Alcuni docenti hanno scelto di raccontare momenti di vita quotidiana:  un allenamento, la ricetta preferita, la cura del giardino.

Guarda anche l’articolo sul corso di Storytelling fotografico, in cui il racconto del quotidiano è stato sviluppato attraverso sequenze fotografiche.

🔗 Guarda il video di Claudia Nardone dedicato alla corsa

5. Narrazione del territorio

Una delle attività più coinvolgenti da proporre in classe è la realizzazione di audioguide e brevi video, strumenti efficaci per raccontare e valorizzare il territorio attraverso il linguaggio audiovisivo.

Studenti e studentesse possono raccontare monumenti, personaggi storici o costruire percorsi emozionali legati ai luoghi vissuti, trasformando l’esplorazione del contesto locale in un esercizio di cittadinanza attiva e narrazione creativa.

Come co-fondatrice del progetto didattico hi-Storia, mi sono occupata per oltre dieci anni della progettazione di audioguide con le scuole, con l’obiettivo di valorizzare il patrimonio culturale attraverso un approccio STEAM.
In questo periodo ho affiancato studenti e docenti nella realizzazione di più di 100 audioguide tra Italia e Francia, sperimentando formati e linguaggi diversi.

L’esperienza mi ha portata a riflettere sull’importanza di progettare pensando a pubblici differenti: bambini e bambine, adolescenti, adulti, persone cieche o ipovedenti.
In molti progetti sono stati coinvolti anche i docenti di lingue straniere, traducendo e registrando le tracce in più versioni per rendere i contenuti accessibili e multilingue.

Tornando al corso di formazione in storytelling audiovisivo, condivido un breve video realizzato da due docenti una visita guidata del centro storico di Putignano (BA), che mette in pratica competenze di montaggio video, voice over e narrazione del territorio.

🔗 Guarda il video realizzato da Giovanna Giudetti e Gian Fabio Mezzapesa

 

Extra: progettazione delle attività scolastiche

Una delle applicazioni più interessanti del montaggio video, emersa durante il corso di Storytelling audiovisivo, riguarda la documentazione di ciò che spesso resta invisibile: il lavoro quotidiano dei/delle insegnanti, sia in orario curricolare che extracurricolare, i progetti sperimentali, la programmazione didattica pensata per rispondere ai bisogni di tutti e tutte.

Realizzare video “dietro le quinte” è un modo efficace per valorizzare il lavoro docente e restituire alla cittadinanza uno sguardo più consapevole sulla complessità e ricchezza della vita scolastica.

🔗 Guarda il video dedicato alla programmazione didattica di Maria Gentile e  Vincenza Giuditta Laterza

 

linguaggio audiovisivo non è solo uno strumento tecnico, ma un’opportunità per rendere la didattica più partecipata, inclusiva e creativa.
Integrare video e podcast nella quotidianità di studenti e studentesse significa costruire nuovi modi di raccontare la scuola e, al tempo stesso, trasmettere competenze digitali e STEM utili anche nella vita quotidiana.

Vuoi proporre il corso nella tua scuola?

Se vuoi portare “Storytelling audiovisivo” nel tuo istituto scolastico o hai bisogno di una consulenza personalizzata, puoi scrivermi:
📩 casedifotografia@gmail.com